Пояснительная записка
         Рабочая программа разработана на основе:
•	Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 06.03.2019).
•	Постановление Главного Государственного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изм. от 24.11.2015 №81)
•	Приказ Минобрнауки от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» (ред. от 05.07.2017).
•	Приказ Министерства просвещения России от 28 декабря 2018 № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
•	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (в ред. приказа № 1576 от 31.12.15). 
•	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г. N 1598 (при наличии рекомендаций ПМПК,).
•	Примерная основная образовательная программа начального общего образования (в ред. от 28.10.2015 протокол № 3/15).
•	Примерные адаптированные основные образовательные программы начального общего образования.по видам ОВЗ.(при наличии рекомендаций ПМПК, реквизиты протокола см на fgosreestr.ru   ).

•	ООП НОО  ГБОУ СОШ пос. Красный Строитель
•	Письмо МОиН РФ от 12.05.2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
•	Письмо Минобрнауки России от 24.10.2011 № МД-1427/03 «Об обеспечении преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»; 
•	Письмо Минобрнауки России от 22.08.2012 № 08-250 «О введении учебного курса ОРКСЭ»; 
•	Письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики и «Основы духовно-нравственных культур и народов России».
•	Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 (ред. от 17.07.2015) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования".
•	Приказ министерства образования и науки Самарской области от 04.09.2014 № 276-ОД «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации, и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, осваивающих основные общеобразовательные программы на дому, в Самарской области».
•	Письмо министерства образования и науки Самарской области от 23.08.2016 № 815-ТУ. «Об организации обучения на дому по основным общеобразовательным программам обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов».
•	Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 29.05.2018 № 535-ту «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях и образовательных организациях Самарской области, осуществляющих деятельность по основным общеобразовательным программам».
•	Программа внеурочной деятельности ГБОУ СОШ пос. Красный Строитель.
Программа представляет собой интегрированный курс, имеющий целью ввести учащихся в мир географии, истории и культуры наших предков.
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную роль в нравственном, эстетическом, трудовом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Предлагаемая программа выполняет познавательную, развивающую, практико-ориентирующую и развлекательную функции, отвечая особенностям того возраста, для которого она предназначена призвана помочь увязать краеведческие знания, полученные учащимися на уроках, с умением использовать их в реальной ситуации.

Сюда входят теоретические занятия, подготовка команды к предметным олимпиадам, интеллектуальным марафонам, предметным турнирам, групповая работа, подготовка к научным чтениям, исследовательская работа.

Основные направления курса – краеведение, изучение родного края.

Задачи программы:
образовательные:

формировать представления о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;

приобретение знаний о природе родного края, об истории, культуре, обычаях и традициях своего народа;

развивающие:

развивать чувство патриотизма и уважения к малой Родине;

сформировать уважительное, бережное отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу;
способность проявлять свои теоретические, практические умения и навыки; воспитательные:

воспитывать чувство гордости и патриотизма у юного гражданина; воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.

Основные принципы, положенные в основу программы:

принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика; научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных

практикой;

систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость, актуальность, воспитательная ценность.

Методы работы:

словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций, видеофрагментов. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса необходимо использовать такие формы проведения занятий как исследование, экскурсии, работа в группах, дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям.

Требования к результатам обучения

Личностными результатами изучения курса краеведческого кружка является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Регулятивные УУД:

определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно; высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки; определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

Познавательные УУД:

 ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи;

делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;

добывать новые знания: находить необходимую информацию;

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,
таблица, схема, иллюстрация, видеофрагмент  и др.);

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные вывод;.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

слушать и понимать речь других;.

вступать в беседу на занятии и в жизни
Предметными	результатами
Изучения  курса  краеведческого  кружка  является
  формирование следующих умений:

 узнавать о географических особенностях (формы рельефа, водные объекты, растительный и животный мир) Самарской области; 
узнавать о жизни людей из исторических текстов, документов, карты и делать выводы; учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему своей Родины;

 оценивать правильность поведения людей в природе.

Содержание программы

№
п/п	Содержание занятий				
1.	Введение. Краеведение- наука о родном крае	
2.	Особенности местоположения Самарской области на карте России	
3.	Символика Самарской области(герб, флаг, гимн)	
4-5	Административно- территориальные единицы Самарской области	
6	Особенности рельефа	
7.	Экскурсия- природа наш общий дом	
8-9.	Полезные ископаемые  Самарской области	
10.	Особенности климата  Самарской области	
11.	Реки и озёра  Самарской  области	
12-13.	Растительность Самарской  области	
14-15.	Животный мир  Самарской области	
16.	Заповедные места Самарской области.	
17-18.	Удивительные места  Самарской области необычные памятники архитектуры.	
19.	 Село  в котором я живу.        	
20-21.	История возникновения моего села	
22.	Численность населения	
23.	Моя семья. Я и моё имя	
24.	Моя родословная. Составление генеалогического древа	
25.	Традиции моей семьи	
26.	Наша школа	
27.	Знакомство с историей школы	
28-29.	Школьный архив. Судьбы выпускников	
30.	Традиции моей школы	
31.	Виртуальная экскурсия по Самаре "История города в названиях улиц".	
32.	Архитектурные   памятники   Самары.   Посещение   значимых   архитектурных сооружений.	
33.	Особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры родного города	
34.	Люди, прославившие мое село